Denna studie undersöker hur lärare arbetar med elever som har kortare studiebakgrund och långsam språkprogression inom svenska för invandrare (sfi), med fokus på de metoder som används för att främja en snabbare språkutveckling. Studien belyser de pedagogiska metoder som lärarna tillämpar för att stödja läs- och skrivutveckling, de utmaningar som uppstår i arbetet och de framgångsfaktorer som identifieras av lärarna. Data samlades in genom semistrukturerade intervjuer med sfi-lärare, och resultaten visar att explicit undervisning, repetition, individanpassad undervisning och digitala verktyg enligt lärarna är centrala för att stödja elevernas språkutveckling. Lärarna betonar vikten av en strukturerad och förutsägbar lärandemiljö för att säkerställa elevernas språkprogression. Studien belyser också att elevernas bristande motivation, varierande förkunskaper och begränsade resurser utgör centrala utmaningar. Slutsatsen är att relationsskapande, respekt för elevernas bakgrund och samarbete mellan kollegor är avgörande faktorer för att skapa en effektiv undervisning. Dessa metoder bidrar till att skapa en inkluderande och effektiv lärandemiljö som främjar elevernas språkutveckling trots de utmaningar de möter.