Grundskolan står inför utmaningar när det gäller att identifiera och stödja särskilt begåvade elever. Forskning påvisar bristande kunskap och resurser hos lärare, vilket kan leda till negativa konsekvenser för dessa elevers motivation, prestation och psykosociala hälsa. Trots att särskild begåvning inte räknas som en diagnos och faller utanför traditionella specialpedagogiska ramar framhåller forskning behovet av individanpassat stöd och en mer inkluderande utbildningspraxis för att möta dessa elevers individuella behov.Denna narrativa litteraturstudie syftar till att sammanställa tidigare forskning om särskild begåvning i relation till grundskolan för att synliggöra kunskapsläge och uppfattningar kring särskild begåvning, samt de utbildningsstrategier och insatser som implementeras. Detta arbete har syftat till att bidra med kunskap inom forskningsområdet med en kartläggning över tidigare forskning inom särskild begåvning då denna, särskilt inom nationell arena, är begränsad. Studien baseras på en metasyntes av åtta forskningsartiklar, där resultat analyserats genom kodning och tematisering. Teoretisk grund utgörs av de specialpedagogiska perspektiven; kategoriskt och relationellt perspektiv, samt Renzullis modell ”Three-Ring Conception of Giftedness”.Resultaten indikerar att kunskapsläget om särskild begåvning generellt är lågt. Många inom grundskolans verksamhet efterfrågar kompetensutveckling och en fördjupad förståelse för särskild begåvning. Anpassade undervisningsstrategier för särskilt begåvade elever beskrivs utformas i viss grad, men utmaningar uppstår i att genomföra dessa inom ramen för ordinarie undervisning. Det framkommer även att metoder som acceleration och differentierad undervisning används på varierande sätt.Studien belyser behovet av ökade kunskaper och externt stöd för att säkerställa en undervisning som möter särskilt begåvade elevers behov och rättigheter. Slutligen motiveras vikten av att särskild begåvning behandlas inom specialpedagogisk praxis då särskilt begåvade elever har rätt till stöd för att lyckas i sin utbildning.