Studien fokuserar på hur högläsning genomförs i förskolans verksamhet, vilka olika metoder som förskollärarna använder och deras intentioner med dessa. Syftet är att undersöka förskollärarnas tankar om hur högläsningen kan praktiseras. Studien är en kvalitativ intervjustudie där sju förskollärare deltagit och data har analyserats efter Bronfenbrenners ekologiska teori (1979) samt de didaktiska frågorna “vad, hur och varför”. Det framgår i resultatet att centrala metoder är dialogisk högläsning, digital högläsning, användande av rekvisita och iscensättning samt uttrycksfull läsning. Det framkom även utmaningar som främst grundade sig i organisatoriska faktorer och tidsbrist. Genom att belysa metoder kan förskollärare ta del av varandras erfarenheter och därmed gynna professionsutveckling. Utmaningarna kan i sin tur bidra till att behov av stöd och resurser synliggörs och främja utformandet av strategier för att effektivisera högläsningen i förskolan.