Denna studie undersöker personalens uppfattningar om språkpolicyer på två skolor. Har den lett till pedagogiska förändringar? Bidrar den till elevernas kunskapsutveckling? Har den medfört andra förändringar för eleverna, enligt personalen? Datainsamlingen skedde genom enkäter och intervjuer vilka bearbetades med innehållsanalys. Tidigare forskning tyder på att viktiga faktorer för en fungerande lokal språkpolicy är ett samarbete mellan skolledning och personal, att utformningen av dokumentet vilar på vetenskaplig grund samt att den hålls levande i kollegiet. Det teoretiska ramverket säger att språkpolitik och språkpolicy utformas och praktiseras av människor, alla med sin personliga ideologi eller målbild. Ett gemensamt förhållningssätt och insikt i modersmålets betydelse för en effektiv kunskapsinhämtning kan gynna andraspråkselevers (och andra elevers) skolframgång. Studiens resultat visar att personalen anser att språkpolicyn kan leda till större samsyn i personalgruppen och därmed större likvärdighet i utbildningen. Vidare anser personalen att policyn till viss del stöttar elevernas skolframgång. Resultaten i denna begränsade studie är inte generaliserbara. Vidare forskning skulle därför kunna undersöka vidare huruvida en språkpolicy främjar elevers kunskapsinhämtning och hur den bäst utformas.