Biologi är ett ämne som ofta väcker nyfikenhet, men det finns utmaningar i att upprätthålla elevernas motivation under hela högstadieperioden. Tidigare forskning har visat att varierade undervisningsmetoder kan öka elevers motivation och förståelse i naturvetenskapliga ämnen. Studier lyfter särskilt fram vikten av att kombinera praktiska moment med teoretisk förankring för att skapa djupare inlärning. Syftet med detta examensarbete är att undersöka hur olika undervisningsmetoder inom biologiundervisningen påverkar högstadieelevers motivation och förståelse. Genom att analysera elevers upplevelser av och deltagande i lärandet, eftersträvar studien att identifiera vilka undervisningsmetoder som främjar förståelse och ökar elevers motivation. Arbetet syftar också till att identifiera pedagogiska strategier som kan underlätta lärande, samt öka det aktiva deltagandet. För att uppnå detta användes en kombination av undersökande och kvalitativa metoder, enkät för att samla in undersökande data om elevernas upplevelser samt intervjuer för att fördjupa förståelsen av deras erfarenheter. Datainsamlingen skedde genom en enkät bland cirka 45 elever i årskurs 8 samt med intervjuer av 4 elever som valdes ut med hjälp av slumpgenerator. Studiens resultat belyser vikten av variation i undervisningen för att möta elevers olika behov. Studien rekommenderar att lärare kombinerar olika metoder, anpassar dem till elevernas förutsättningar och säkerställer en tydlig koppling mellan teori och praktik. Detta kan hjälpa lärare att utveckla och anpassa sin undervisning för att bättre möta elevernas behov och öka engagemanget i klassrummet. Vidare forskning bör undersöka långsiktiga effekter av olika metoder för en varierad undervisning och deras tillämpning i olika skolsammanhang.