Syftet med studien är att synliggöra musiklärares föreställningar om betydelsen av elevers sociala klass för deras förutsättningar i musikundervisning. Tre kvalitativa semistrukturerade intervjuer genomfördes med musiklärare som har erfarenhet från olika högstadieskolor. Studien använder social reproduktion samt Bourdieus kapitalteori i syfte att synliggöra klass. Resultatet synliggör, trots att lärarna ger uttryck för att klass inte är en faktor i musikundervisning, att flera klassrelaterade aspekter har betydelse. Elevernas ekonomiska förutsättningar och instrumenttillgång för övning samt hur klass kan villkora vad som anses vara nyttig kunskap är några framträdande aspekter. Resultatet visar även att lärarnas lektionsinnehåll kan reproducera normer om vilken musik som är värdefull. Samtidigt finns det ett ansvarstagande för att bryta vissa typer av social reproduktion. Studien visar även på komplexiteten i att synliggöra klass som enskild maktstruktur.