Uppsatsen handlar om pedagogers arbetssätt med flerspråkiga barns språkutveckling med fokus på svesnka språket. Under denna uppsats har det sociokulturella perspektivet använts som utgångspunkt för studiens syfte. Metoden som användes i studien är en kvalitativ metod, där vi använde en semistrukturerad intervjuguide. Antal intervjuer som genomfördes i studien var totalt åtta intervjuer bland både förskollärare och barnskötare. Dessa intervjuer genomfördes i 5 olika områden som hade ett högre antal flerspråkighet. Resultatet av studien belyser pedagogers arbetsätt och de verktyg som används för att utveckla flerspåkiga barnsspråkutveckling i det svenska språket.