Begrepp som kultur, könsnormer och kroppsideal har i tidigare forskning visat sig påverka elevernas deltagande i simundervisning inom ämnet idrott och hälsa, däremot ansågs tidigare forskning på området vara begränsad. Syftet med denna studie var att undersöka vilka upplevelser lärare i idrott och hälsa på högstadiet har av begreppen kultur, könsnormer och kroppsideal kopplat till elevers deltagande och undervisning i simhallen. Studien syftade även till att undersöka hur lärarna arbetar för att främja deltagande i simundervisningen. Sex behöriga lärare i idrott och hälsa på högstadiet deltog i den kvalitativa undersökningen där semistrukturerade intervjuer användes som insamlingsmetod. Empirin analyserades med hjälp av tematisk analys och resulterade i tre teman; Beteende, Lärarens agerande och Förutsättningar. Resultatet analyserades sedan utifrån Berger och Luckmanns socialkonstruktivistiska teori (2010) samt Butlers performativitetsteori (1990). Slutsatsen beskriver att lärarna upplevde att kroppsideal, könsnormer och kultur hade viss påverkan men att även andra aspekter kunde påverka deltagandet, till exempel skolans förutsättningar. Det framkom även att deltagarna hade olika strategier för att främja deltagande och skapa en trygg undervisningsmiljö där relationsbyggandet framhölls som särskilt viktigt. Slutligen diskuterades de praktiska implikationerna där vikten av likvärdig utbildning oavsett socioekonomiska förutsättningar framhölls särskilt. Elevers perspektiv föreslogs vara relevant för framtida forskning inom området.