Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur förskollärare uppfattar äldre barn i åldrarna tre till fem års möjligheter till vila och återhämtning på förskolan samt hur de kan arbeta för att möta varje barns individuella behov. Studien är viktig då det inte finns så mycket forskning om hur förskollärare möter äldre barns individuella behov av vila och återhämtning.  För att undersöka studiens fråga är data framtagen med hjälp av semistrukturerade intervjuer med förskollärare från olika förskolor i södra Sverige. Sammanlagt har fem förskollärare delgett sina erfarenheter och uppfattningar om hur de arbetar med barns vila och återhämtning och hur de tillgodoser barns individuella behov samt vilka utmaningar som finns. Habermas teori om det mänskliga samspelet i samhället med tillhörande begrepp system och livsvärld har tillämpats vid analys av resultatet.

Studiens resultat synliggör att förskollärarna anser att barns vila och återhämtning i förskolan är betydelsefull och att barns individuella behov kan tillgodoses genom varierade former av vila. Däremot visar resultatet på att barn inte blir erbjudna så mycket variation i vilan. Vila är i de flesta fall rutinbestämd och styrs av pedagogerna, vilket innebär att barnen inte får så stora möjligheter till att påverka vilan. Resultatet visar även att organisatoriska begränsningar som stora barngrupper, lokalutformning samt personaltäthet gör det svårt att tillgodose barns individuella behov. Förskollärarna anser att det är betydelsefullt att vara uppmärksam för barns behov och att vara flexibel för att erbjuda barnen vilsamma aktiviteter som tillgodoser det enskilda barnets behov. Mindre barngrupper och fler personal anses även skapa goda förutsättningar för att anpassa vilan utifrån barns individuella behov.