Förskolans utformning av gårdar har i studien påvisats variera i storlek, tillgångar samt utrustning. Dessa variationer har i studien visats ge markanta skillnader i förutsättningar för utomhusundervisning. Syftet med studien är att undersöka hur utformningen av förskolans gård kan ge varierande förutsättningar i utförande av utomhusundervisning.

Studien har utgått från en kvalitativ ansats med utgångspunkt i det vetenskapsteoretiska perspektivet fenomenologi. Kvalitativa forskningsintervjuer har genomförts med sex stycken utbildade förskollärare på tre förskolor med varierande utformade förskolegårdar. I resultatdelen presenteras förskollärares upplevelser av hur förskolegårdens utformning ger varierande möjligheter samt utmaningar för utomhusundervisning. I resultatet redogörs hur större utformande förskolegårdar visats ge ökad rörelsefrihet samt hur mindre förskolegårdar upplevts ge ökad tillsyn. Samt redogörs utmaningar som små respektive stora förskolegårdar behöver hantera med hjälp av varierande strategier.