Denna studie undersöker hur lärare i årskurs F-3 bemöter elevers frågor och funderingar kring religion och livfrågor. I ett mångkulturellt samhälle möts elever av olika livsåskådningar, vilket skapar behov av en inkluderade miljö där dessa frågor tas på allvar. Syftet med studien är att förstå hur lärare tolkar och hanterar elevers frågor kring religion och livfrågor samt att belysa deras arbetssätt i detta sammanhang. Studien bygger på kvalitativa intervjuer med fyra åk F-3 lärare från två olika mångkulturella skolor i två olika kommuner, utvalda genom bekvämlighetsurval. Resultatet visar att lärarna anser att religion och livsfrågor är viktiga för elevernas personliga och sociala utveckling. Slutsatsen är att de fyra lärarna i studien menar att de skapar en trygg miljö för diskussioner om religion och mångfald, anpassar undervisningen efter elevernas behov och arbetar för att utmana fördomar.