Denna studie syftar till att undersöka hur tre ämneslärare i svenska tänker om högläsning i undervisningen, med målet att få kunskap om vilka möjligheter och utmaningar de uppfattar med den formen av undervisningsmetod. Teorin utgår från det fenomenologiska perspektivet och fokus ligger på lärarnas uppfattningar om högläsning i undervisningen. Den metod som använts för att undersöka hur de arbetar med högläsning är personlig intervju. En tematisk analys av datamaterialet har genererat ett resultat där lärarnas erfarenheter och uppfattningar om högläsning beskrivs utifrån gemensamma beröringspunkter. Genom studien framkommer det således vad de tre intervjuade lärarna tänker om ämnet högläsning samt vilka utmaningar och möjligheter de uppfattar med den typen av undervisningsform.