Syftet med denna studie är att undersöka förskollärares perspektiv kring arbetet för att uppnå en likvärdig förskola, med fokus på att belysa hur förskollärare ser på likvärdigheten utifrån läroplanen från 2018. Studien syftar till att även belysa förskollärares uppfattning om kvaliteten i förskolan och hur olika faktorer som till exempel ekonomi, utbildning och tid påverkar arbetet med likvärdighet. 

Genom att vi använt oss av en kvalitativ metod har vi genomfört intervjuer med fyra förskollärare - två från mindre kommuner och två från större kommuner. Genom dessa intervjuer har vi fått en värdefull insikt i förskollärarnas erfarenheter och perspektiv på likvärdighet och kvalitet. Vår analys baseras på läroplansteori med fokus på samspelet mellan teori och praktik i förskolans verksamhet. 

Vårt resultat visar att förskollärarna anser att likvärdighet är en central del i deras dagliga arbete, men att det finns utmaningar som påverkar möjligheten till att följa läroplanens riktlinjer i den dagliga verksamheten. Studiens resultat visar även på att bristande resurser i form av tid och ekonomi har stor påverkan på verksamhetens möjligheter att uppnå läroplanens mål.

Nyckelord: Likvärdighet, Läroplan, Läroplansteori, Systematiskt kvalitetsarbete