The preschool plays an important role in terms of physical activity in preschool children as more than 85 percent of children spend their time there. Physical activity plays an important role in promoting the health of individuals, especially for children as their physical and cognitive development occurs at a rapid pace. This study focuses on health promotion with a focus on how preschool teachers promote physical activity in preschool children. The purpose of this study is to highlight preschool teachers’ experiences of promoting physical activity for preschool children in an educational setting. Health promoting perspective and the didactic triangle are theoretical starting points in this study. Health promoting has a salutogenic approach, which has its focus on factors that maintains and strengthens health. A qualitative method has been used with eleven semi-structured interviews held with preschool teachers, conducted via zoom. Results from the study showed that the preschool teachers take the children’s interests into account when planning physical activity. The preschool teachers are present, supporting and encouraging for the preschool children in the physical activities, creating a safe environment for them. The results also highlight challenges such as resource shortages that can occur in the implementation of physical activities. Conclusions that can be drawn from this study is that preschool teachers’ creativity and approach to physical activity can influence preschool children’s participation in physical activity. This underscores the importance of preschool teachers’ presence in activities to meet the preschool children where they are in their development.

Förskolan har en betydande roll när det gäller fysisk aktivitet hos förskolebarn då mer än 85 procent av barn spenderar sin tid där. Fysisk aktivitet spelar en viktig roll i att främja individers hälsa, speciellt för barn då deras fysiska och kognitiva utveckling skeri rask takt. Denna studie fokuserar på hälsofrämjande med fokus på hur förskollärare främjar fysisk aktivitet hos förskolebarn. Syftet med denna uppsats är att belysa förskollärares erfarenheter av att främja fysisk aktivitet för förskolebarn i en pedagogisk verksamhet. Hälsofrämjande perspektiv och den didaktiska triangeln är teoretiska utgångspunkter i denna studie. Hälsofrämjande perspektiv har ett salutogent perspektiv, som innebär att fokusera på vad det är som bibehåller och stärker hälsan. En kvalitativ metod har använts med elva semistrukturerade intervjuer med förskollärare somgenomfördes via zoom. Resultat visade att förskollärare utgår från barnens intresse i planering av fysisk aktivitet. I de fysiska aktiviteterna är förskollärarna närvarande, stöttar och uppmuntrar för att skapa trygghet hos förskolebarnen. Resultatet visar även utmaningar såsom brister i resurser som kan förekomma i genomförandet av fysisk aktivitet. Slutsatsen som dras utifrån studien är att förskollärarnas kreativitet och förhållningsätt till fysisk aktivitet kan påverka förskolebarnens deltagande i fysisk aktivitet. Det visar vikten av förskollärarnas närvaro i aktiviteterna för att möta förskolebarnen där de befinner sig i sin utveckling.