Studiens syfte är att få fördjupad kunskap om hur och på vilka sätt SVA-lärare undervisar för att utveckla flerspråkiga högstadieelevers ordförråd. Studien undersöker även hur lärare anpassar undervisningen utifrån elevernas olika förutsättningar och språkliga resurser. En kvalitativ intervjustudie med åtta rutinerade SVA-lärare på högstadiet har genomförts. Med stöd av Cummins och Bronfenbrenners teorier visas hur lärarnas arbetssätt och strategier stärker och utvecklar elevers lärande. Den tematiska analysen visar att lärarna har en holistisk förståelse för hur ordinlärning går till och hur en undervisning bör organiseras i klassrummet. Lyssnande, talande, läsande och skrivande sker i meningsfulla sammanhang med fokus på förståelse och användbarhet. Värdet av repetition, strategiutveckling och transspråkande betonas. Lärarna är medvetna om att tvärspråklig transfer gynnar eleverna och hur faktorer på makro-, meso- och mikronivåer påverkar ordförrådsutvecklingen.