Denna studie undersöker genom intervjuer lärares perspektiv på betygssättning i årskurssex. Fyra lärare har blivit intervjuade. Resultatet visar på både fördelar och nackdelarmed betyg som tidsbrist och elevers självbild. Studien visar också på lärares strategierför bedömning. Lärare har kommit fram till att elevers självbild och motivation kan varakänslomässigt utmanande när det kommer till betyg. Genom att anonymiserabedömningar vid rättning av prov och kontinuerligt dokumentera elevers framstegsträvar lärarna efter rättvis och likvärdig betygssättning. Lärare använder både formativoch summativ bedömning, för att stödja elevers lärande.