Uppsatsen analyserar Lisen Adbåges bok Dom som bestämmer (2019) och Jörg Mühles bok En till dig, två till mig (2019), två böcker som gestaltar hur konflikter som grundar sig i makt och att dela med sig med andra kan gestaltas. Syftet med uppsatsen är att undersöka hur konflikter som grundar sig i makt och att dela med sig med andra framställs i två skönlitterära barnböcker. I uppsatsen görs en redovisning av begreppen konflikt, etik, moral och normer. Därtill utgår uppsatsen från en hermeneutisk metodansats och ett narratologiskt teoretiskt perspektiv och vi går igenom vad som menas med händelse, tema, miljö och karaktär samt deras betydelse för barnlitteratur. Den didaktiska aspekten av uppsatsen är att diskutera, “Vilka didaktiska möjligheter och svårigheter kan respektive bok ge upphov till i skolans arbete med konflikthantering, där de två första stegen i Richard Cohens konfliktpyramid används”. Den didaktiska diskussionen visar att Dom som bestämmer (Adbåge, 2019) och En till dig, två till mig (Mühle, 2019) ger samma didaktiska möjligheter och svårigheter i skolans arbete med konflikthantering där konfliktpyramiden två första steg används. Båda böckerna möjliggör att eleverna utvecklar redskap för att lösa framtida konflikter själva, då böckerna gestaltar verklighetstrogna händelser där läsare kan ta till sig och tolka olika etiska tankesätt med hjälp av karaktärernas moraliska handlingar. Båda böckerna gestaltar även olika normerande synsätt, vilket kan göra att eleverna fastnar i en “jag har rätt, du har fel” normerande argumentation istället för att utveckla redskap för att förstå individer som grundar sitt tänkande och sina handlingar i andra normerande tankesätt.