Syftet med studien är att undersöka lågstadielärare i Värmlands användning av digitala verktyg i skrivundervisningen samt utforska ett eventuellt samband mellan deras inställning gentemot digitala verktyg och förekomsten av dessa verktyg i skrivundervisningen. Genom en kombination av en kvantitativ enkät och kvalitativa intervjuer med yrkesverksamma lågstadielärare, syftar studien till att utforska för- och nackdelar med digitala verktyg i skrivundervisningen, hur och i vilken utsträckning lärare använder digitala verktyg samt om lärarnas attityd påverkar användningen av digitala verktyg. Studien är också byggd på tidigare forskning som visat på komplexa relationer mellan lärares pedagogiska grundsyn och användningen av digitala verktyg i undervisningen i främst andra länder. Genom att undersöka detta i värmländska lågstadieskolor, visar studien att det finns ett samband mellan lärares inställning till digitala verktyg och förekomsten av det i skrivundervisningen även i Värmland.

The purpose of the study is to investigate the use of digital tools in writing instruction by primary teachers in Värmland County and to explore if there is some link between their attitude towards digital tools and the presence of these tools in writing instruction. Through a combination of a quantitative survey and qualitative interviews with experienced primary school teachers, the study aims to explore the advantages and disadvantages of digital tools in writing instruction, how and to what extent teachers use them, and whether teachers' attitudes affect the use of digital tools. The study is also built on previous research that has shown complex relationships between teachers' educational beliefs and the use of digital tools in instruction mainly in other countries. By examining this in primary schools, the study demonstrates that there seems to be a connection between teachers' attitudes towards digital tools and their presence in writing instruction, even in Värmland.