Denna studie har till syfte att undersöka sex femteklassares erfarenheter av återkoppling i skrivundervisning tillsammans med vilken återkoppling de upplever som mest motiverande i deras skrivande. Trots återkopplingens välstuderade område saknasforskning utifrån ett elevperspektiv, framför allt i yngre åldrar. För att samla in denna data genomfördes semistrukturerade intervjuer i enlighet med Brinkmann och Kvales guide för intervjustudier. Det insamlade materialet analyserades genom en kvalitativ dataanalys med utgångspunkt i Teorin om självbestämmelse. Resultatet visade att elever har erfarenhet om olika former av återkoppling men det finns en variation om hur dessa former upplevs. För att behålla motivationen i skrivandet efterfrågade alla elever tydlighet i sin återkoppling i form av tydliga instruktioner. Eleverna efterfrågade även specifikt beröm som bekräftade deras ansträngningar.