Digitala Vetenskapliga Arkivet

Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
“Jag tänker att barn väldigt tidigt lär sig och förstår att kvinnan är det svagare könet”: En kvalitativ studie av pedagogers syn på jämställdhet och genusperspektiv i förskolan
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Social Sciences, Department of Sociology, Centre for Social Work - CESAR.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Social Sciences, Department of Sociology, Centre for Social Work - CESAR.
2022 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
“I believe that very early on children learn and understand that the woman is the weaker sex” (English)
Abstract [sv]

I denna studie undersöks hur jämställdhetsarbete och genuspedagogik upplevs av pedagoger inom förskolans verksamhet utifrån förskolans jämställdhetsuppdrag i läroplanen. För att undersöka detta användes semistrukturerade intervjuer som datainsamlingsmetod. Studien avgränsades genom att intervjua nio pedagoger i förskoleverksamheter belägna i två kommuner i Sverige. En av intervjupersonerna arbetade i en verksamhet som använde sig av könsneutral pedagogik. Resultaten analyserades med hjälp av genusteori, socialkonstruktionism samt genom en kvalitativ innehållsanalys. Studiens resultat påvisade att jämställdhetsarbetet tar plats i samtliga verksamheter på olika sätt utifrån det utformade jämställdhetsuppdraget i läroplanen. Studien uppmärksammar hur olika arbetssätt med jämställdhet utformas i de olika verksamheterna samt vilken inverkan det har på barn och pedagoger. Det påvisas även i resultatet att pedagogernas upplevelser skiljer sig åt gällande vilken kunskap som pedagoger innehar gällande genuspedagogik. Studiens resultat visar även på hur genus konstrueras och reproduceras i förskolemiljön utifrån pedagogernas erfarenheter. I den avslutande diskussionen lyfter vi att det behövs ett utökat kunskapsstöd för pedagoger i arbetet med jämställdhet och genuspedagogik. 

Place, publisher, year, edition, pages
2022. , p. 53
Keywords [en]
equality, social work, preschool
Keywords [sv]
jämställdhet, socialt arbete, förskolan
National Category
Social Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-475313OAI: oai:DiVA.org:uu-475313DiVA, id: diva2:1662950
External cooperation
Rädda Barnen
Educational program
Social Work Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2022-06-13 Created: 2022-06-01 Last updated: 2022-06-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(687 kB)114 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 687 kBChecksum SHA-512
2104e4a3b52730387812fbdec735b2fe876823eabfbaae31e7cac69df6ebf0e046528cf51436bfe718ca32031644ef6f8ed401f4df073b727239fe67df469fd5
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Centre for Social Work - CESAR
Social Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 114 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 207 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf