Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ordförråd hos flerspråkiga elever i åk 2 och 5
Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.ORCID iD: 0000-0001-7179-5750
2018 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Bakgrund till detta planerade projekt (med start HT18) är det växande antalet flerspråkiga eleveri svenska skolor. Projektet syftar till att fördjupa vetenskapligt grundade kunskaper omdessa elevers ordförrådsutveckling i skolan, samt hjälpa skolpersonal stärka sitt kunskapsutvecklandearbete med språket i klassrummet. Detta gynnar alla elever, oavsett språklig bakgrund.Att arbeta på ett språk- och kunskapsutvecklande sätt i skolan bygger på flera teoretiskaperspektiv, bland annat idén om att eleverna får kognitivt utmanande uppgifter samtidigtsom läraren ger språkutvecklande stöttning. Elevdeltagarna i projektet blir alla elever i årskurs2 och 5 på en skola i Mellansverige, där det finns hög andel elever berättigade till modersmålsundervisning.Klasslärare, modersmålslärare och studiehandledare på skolan kommer attengageras i projektet.Projektdesignen vilar på tre ben: Kartläggning, workshops och klassrumsobservationer.Kartläggningen görs i tre steg: 1) en global bedömning av ordförrådet, på svenska ocheventuella andra hemspråk; 2) test av ordförrådets djup och bredd på svenska och på hemspråk;och 3) test av ordförståelse, på svenska.Efter kartläggningen utformar projektets forskare, tillsammans med lärare, forskningsbaseradepraktiska metoder som utgår från de behov som identifierats. Detta sker genom ettantal workshops där lärare och andra intressenter, som rektorer och annan personal läser ochdiskuterar relevant forskningslitteratur. Klassrumsobservationer görs för att få uppslag tillworkshops och för att följa elevernas utveckling med de praktiska metoder som utprovas. Efterett år bedöms ordförrådet igen med samma tre steg. Detta möjliggör jämförelser mellanelevernas resultat från de båda bedömningstillfällena. Förutom jämförelser över tid jämförsäven ordförrådsutveckling mellan språken.Tanken med presentationen är att åstadkomma en diskussion om de föreslagna metodernaför att hjälpa lärare främja ordförrådsutvecklingen hos alla elever samt bidra till kunskapslägeti området.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
National Category
Pedagogy
Research subject
Education and Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-31838OAI: oai:DiVA.org:du-31838DiVA, id: diva2:1391581
Conference
ASLA-symposiet, Karlstads universitet, 12–13 april 2018
Available from: 2020-02-05 Created: 2020-02-05 Last updated: 2020-02-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

https://www.kau.se/csl/samverkan/samverkan/konferenser/asla-2018

Search in DiVA

By author/editor
Cox Eriksson, Christine
By organisation
English
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 5 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf