Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Differentierad läsundervisning: Läsutveckling för alla elever?
Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The Differentiated Teaching of Reading : the development of reading abilities for all students? (English)
Abstract [sv]

Följande studie har som avsikt att belysa pedagogisk differentiering, pedagogisk inkludering, individualisering och läsundervisning samt desssamband. Avslutningsvis sammanförs begreppen för att visa hur de samspelar med varandra i ett sociokulturellt klassrum, där målet är att optimera elevernas läsutveckling. Studien syftar till att beröra hur vitala faktorer i ett differentierat arbetssätt kan leda till detta. Empirin är utvunnen från en fokusgruppsintervju och analyserad med stöd av en tematisk analys och med ett sociokulturelltperspektiv i åtanke. Informanterna består av tre verksamma lärare i årskurs 4–6 som har samtalat kring differentierad undervisning och läsundervisning. Det differentierade arbetssättet var bekant för informanterna, då de arbetatkollegialt med detta.

Resultatet av intervjun signalerar att relationer och gemenskap är viktiga faktorer för att kunna anpassa lektionsinnehåll, aktiviteter och uppgifter, därresultatet kan leda till en lyckad läsundervisning, i längden en god läsutveckling för alla elever. Informanterna framhåller också valet av materialsom en viktig faktor för att tillgodose varje elevs individuella utveckling inom ramen för gemenskapen, vilket kan ha en positiv effekt på elevernas självkänsla. De anser också att val av tempo, nivå, omfång, metod och intresse inom ett differentierat arbetssätt kan inkludera samtliga elever redan under planeringsfasen.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 33
Keywords [en]
Pedagogical differentiation, individualization, pedagogical inclusion, reading development.
Keywords [sv]
Pedagogisk differentiering, individualisering, pedagogisk inkludering, läsutveckling.
National Category
General Literature Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-91762OAI: oai:DiVA.org:lnu-91762DiVA, id: diva2:1390957
Subject / course
Litteraturvetenskap
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans tidigare år
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-02-03 Created: 2020-02-03 Last updated: 2020-02-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(838 kB)27 downloads
File information
File name FULLTEXT03.pdfFile size 838 kBChecksum SHA-512
20417916b76645425c22b5a2a57264b4506eb496c56ba7199f96c71a44dfd05bdb3b5e6339cbc6256440e06db3d90c0c04afa3eb98d2de0cfa81669c27fa12da
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Olsson, JonnaMathisson, Johanna
By organisation
Department of Swedish Language
General Literature Studies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 28 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 59 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf