Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Anpassningar för lågstadieelever som är begåvade i matematik: En systematisk litteraturstudie
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna systematiska litteraturstudie är att identifiera hur lärare kan anpassa matematikundervisning så att den gynnar begåvade elever i matematik i lågstadiet. Utgångspunkten är frågeställningen; vilka anpassningar gynnar begåvade elever i matematik i lågstadiet? Begåvade elever benämns på olika sätt av olika forskare. I denna studie innefattar begåvade elever de elever som är särskilt begåvade, uppvisar särskilda matematiska förmågor men även är högpresterande. Resultatet baseras på fem avhandlingar och sju vetenskapligt granskade artiklar som har hämtats från tre olika databaser. Avhandlingar och artiklar som valts ut bygger på svensk och internationell forskning. De teoretiska perspektiv som framkommit i den utvalda forskningen är de konstruktivistiska och sociokulturella perspektiven. Forskningen lyfter fram acceleration, berikning och differentiering som tre sätt att anpassa matematikundervisning för begåvade elever. De avgörande faktorerna för att skapa en stimulerande undervisning beskrivs vara när lärare kombinerar de olika anpassningar och utgår från de enskilda elevers intresse. Dock beskrivs att en viss anpassning som lärare gör inte behöver vara gynnande för alla begåvade elever och därför ska anpassningar individualiseras. Avslutningsvis visar forskningen på att kombinationen av berikning och differentiering är den mest gynnsamma anpassningen för begåvade elever i matematik.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 18
Keywords [sv]
Matematikundervisning, begåvade elever, lågstadiet, acceleration, berikning, differentiering
National Category
Other Mathematics Mathematical Analysis
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-91223OAI: oai:DiVA.org:lnu-91223DiVA, id: diva2:1390683
Subject / course
Mathematics
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans tidigare år
Examiners
Available from: 2020-02-03 Created: 2020-02-02 Last updated: 2020-02-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(542 kB)5 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 542 kBChecksum SHA-512
18c6d9f298478c20b5a8d15330ad0dacef627ada004e6c92fd903ede0a02ccc3d4dc409882368da68e0dabcdc2c23e4425df742784e6b531c6960ed6ef3c14e6
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics
Other MathematicsMathematical Analysis

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 5 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 24 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf