Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Är alla inkluderade för att alla får vara med?": En kvalitativ studie om hur inkludering definieras och hur det påverkar verksamheten.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"Is everyone included when they are participating?" : A qualitative study on how the definition of inclusion and its affects on work in preschools. (English)
Abstract [sv]

”Är alla inkluderade för att alla får vara med?” – En kvalitativ studie om hur inkludering definieras och hur det påverkar verksamheten. 

Inkludering förklaras som ett begrepp där det finns en stor variation i hur begreppet definieras. Inkludering kan beskrivas som en vidareutveckling av begreppet integration där fokus har förflyttats från individens anpassning till miljön till att miljön ska anpassas till individers olikheter. Syftet med studien är att undersöka förskollärares tolkning av dessa begrepp och synliggöra hur det kan komma att påverka verksamheten. Resultatet visade att de intervjuade förskollärarna definierar inkludering likvärdigt. De ansåg däremot att deras egen tolkning inte behövde vara likvärdig som sina kollegors, utan att det troligen fanns en stor variation i tolkningen på förskolan. De nackdelar som kunde finnas var att det är tids – och resurskrävande, att kompetensen varierar och att det skulle finnas konkreta direktiv kring inkludering i verksamheten. Det finns en klar skillnad mellan integrering och inkludering i verksamheterna. Det går dock att tolka resultatet till att inkludering är svårdefinierat, vilket i sin tur kan leda till svårigheter med att säkerhetsställa huruvida barn upplever sig inkluderade eller inte. En slutsats är att det finns en antydan till att inkludering föregås av att något måste vara avvikande från normen.

Abstract [en]

”Is everyone included when they are participating?” – A qualitative study on how the definition of inclusion and its affects on work in preschools.

 Inclusion is explained as a concept with great variation. Inclusion can be explained as a development of the concept of integration with a shifting focus from the individuals adaptation to the environment to the environments adaption to the individuals differences. The purpose of the study is to investigate preschool teachers interpretation of these concepts and to make visible how this may affect certain activities. The result showed an equal definition of the concept of inclusion amongst the preschool teachers. On the other hand, they felt that their own interpretation did not have to be equivalent to that of their colleagues, but that there was probably a great variation in interpretation at the preschool. There is a big difference between integration and inclusion at the work in preschools. However, it is possible to interpret the result that inclusion is difficult to define, which can lead to difficulties in ascertaining whether children feel included or not. One conclusion is that it can be suggested that inclusion is proceeded by something deviant from the norm.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 30
Keywords [en]
Inclusion, integration, exclusion, individualization, participation, equality.
Keywords [sv]
Inkludering, integrering, exkludering, individualisering, delaktighet, likvärdighet.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-91716OAI: oai:DiVA.org:lnu-91716DiVA, id: diva2:1390594
Subject / course
Educational Science
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i förskola/förskoleklass
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-02-03 Created: 2020-02-01 Last updated: 2020-02-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(563 kB)8 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 563 kBChecksum SHA-512
acbaea069315b0176a2f5b8c2e16112f035caebf4e0e07d26b137cdf01d3c0d4cd0f9f25f664caf9065673cf34ce7f4491f8fe85d047a0ce81dfe10b4009dbe9
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Gustavsson, Anna-StinaAlvarsson, Mikaela
By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 8 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 50 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf