Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Är inkluderingen inkluderad?: En läromedelsgranskning av inkluderingsfrämjande aktiviteter i lärarhandledningar för matematik åk 4
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna läromedelsgranskning var att undersöka hur ett inkluderande aktivitetsförslag i matematik kunde se ut, samt hur frekvent inkludering förekom i aktivitetsförslagen hos två lärarhandledningar för matematik åk 4.

För att kartlägga inkluderingsfrämjande aktivitetsförslag togs ett ramverk fram utifrån tidigare forskning och den sociokulturella teorin. Kategorierna ‘samarbete’, ‘variation i representationsformer’ samt ‘metakognition’ blev således ledorden för ett inkluderingsfrämjande aktivitetsförslag.

Resultatet visade att aktivitetsförslagen som innehöll någon form av de inkluderingsfrämjande kategorierna kunde se mycket olika ut. De aktivitetsförslag som gav mest stöd i alla tre kategorier utmärkte sig genom att vara mer omfattande och gav gedigna instruktioner till läraren. Resultatet visade även att aktivitetsförslagen i de två undersökta lärarhandledningarna ofta innehöll någon form av inkluderande inslag. Det var enbart 5-7 % av aktivitetsförslagen som helt saknade inkluderingsstöd.

Genom analysen blev det tydligt vad som fattades i aktivitetsförslagen och hur de kunde formas för att förstärka inkluderingen. Med detta kan studien ge läraren uppslag för hur aktiviteter kan anpassas för att göra matematikundervisningen mer inkluderande. 

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 30
Keywords [sv]
aktiviteter, inkludering, inkluderande praxis, inkluderande matematikundervisning, lärarhandledning, matematik, matematikaktiviteter, undervisning
National Category
Mathematics Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-91178OAI: oai:DiVA.org:lnu-91178DiVA, id: diva2:1388069
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans tidigare år
Presentation
2020-01-23, 13:24 (Swedish)
Examiners
Available from: 2020-01-30 Created: 2020-01-23 Last updated: 2020-01-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Andersson, Fiedler 2020(771 kB)7 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 771 kBChecksum SHA-512
cb9102e81ad5a6c232ccbc81f06154370aa306927cfeccc36d1e986104939531732cdfb2fd5a62a5e3536d3acccf426d4c07a581e91eb19a162ac383033a98e4
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics
MathematicsEducational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 7 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 38 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf