Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Perspektiv på matematisk språkutveckling: En systematisk litteraturstudie gällande språkliga förutsättningar samt didaktiska aspekter för andraspråkselevers matematiska språkutveckling
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 60 credits / 90 HE creditsStudent thesisAlternative title
Perspective on mathematical language development : A systematic literature review concerning linguistic prerequisites and didactic aspects for second language learners' mathematical linguistic skills development (Swedish)
Abstract [sv]

I den svenska skola är idag cirka 20 % andraspråkselever, det vill säga att de har ett annat modersmål än svenska. Då elevernas lärande är avhängigt av förmågan till interaktion med lärare samt klasskamrater, spelar den kommunikativa förmågan spelar en central roll i skolan samt ställer specifika krav på lärarens utformning av undervisningen. Detta är en angelägen aspekt även för matematikundervisningen, då läroplanen betonar att eleverna utveckla språkliga färdigheter så som kommunikativ-, resonemang- samt begreppslig förmåga. Ur ett specialpedagogiskt perspektiv utgör detta tillika ett viktigt incitament då skolans kompensatoriska uppdrag medför utbildningen skall göras likvärdig för alla elever genom individuella behov beaktas i undervisningen. Syftet med denna systematiska litteraturstudie är att skapa förståelse för på vilket sätt, samt med vilka utbildningsteoretiska perspektiv på lärande, som vetenskapliga studier belyser matematikundervisningen med fokus på språkutveckling för andraspråkselever. Studiens resultat är baserat på internationella artiklar samt avhandlingar. Resultaten visar på framgångsfaktorer för andraspråkselevers matematiska språkutveckling bygger på faktorer som tillgång studiehandledning på modersmål, anpassade kommunikativa strukturer i undervisningen samt adekvat stöd och förväntningar från både skolan samt omgivningen.

Abstract [en]

In Swedish schools there is today approximately 20% second language learners, by that meaning they have a different native language than Swedish. Since the student’s acquisition is dependent on the ability to interact with teachers and classmates, the communicative ability plays a central role in the learning process, and places thereby specific demands on the teachers design of educational activity. This is also an important aspect for mathematics teaching, since the curriculum emphasizes that students develop linguistic skills such as communication-, reasoning- and conceptual ability. From a special pedagogical perspective, this also constitutes an important incentive, as the school's compensatory assignment entails that education must be made equal for all students through individual needs being considered in the teaching process. The purpose of this systematic literature review is to create an understanding of how, and with which educational theoretical perspectives on learning, scientific studies sheds light on mathematics teaching with a focus on language development for second language learners. The study's results are based on international articles and dissertations. The results show that successful aspects for mathematical language development of second language learners are based on factors such as access to study guidance in native language, adapted communicative structures in the teaching, as well as adequate support and expectations from both the school and the surrounding community.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 39
Keywords [en]
Mathematics, language development, second language learner
Keywords [sv]
Matematik, språkutveckling, andraspråkselever
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-90142OAI: oai:DiVA.org:lnu-90142DiVA, id: diva2:1370730
Subject / course
Special Education
Educational program
Speciallärarprogram, inriktning matematik eller svenska, (distans), 90 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-11-18 Created: 2019-11-17 Last updated: 2019-11-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(867 kB)2 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 867 kBChecksum SHA-512
376fe0d10068647503530145c8355e1a6eddb5fe9749e288762beb93e43c42e26f0bbbedb00257a37864dba6fe38349c16de0233399903f72c8a8bad5182db19
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Staugaard, Michael
By organisation
Department of Mathematics
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 8 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf