Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skrivutveckling i specialpedagogisk verksamhet: Hur pedagoger arbetar och stöttar elever i sin skrivutveckling
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Pedagogy and Learning.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Pedagogy and Learning.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Writing development in special education activities : - How educators work and support students in their writing development (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien var att undersöka hur pedagoger arbetar med skrivutveckling i specialpedagogisk verksamhet. Det gjordes nio observationer av lektioner med skriftspråksaktiviter i de båda verksamheterna, informella samtal i anslutning till observationerna, fyra intervjuer av pedagoger från respektive verksamhet samt elva intervjuer av elever i olika årskurser från respektive verksamhet. Studien följer således kvalitativa metoder, då resultatet utgår från de observationer och intervjuer som har gjorts. Resultatet har sedan analyserats utifrån Vygotskijs sociokulturella perspektiv samt scaffolding. Resultatet visade att de använde sig av stöttning, att de utgick från varje individs behov och förutsättningar genom att interagera och använda stödstrukturer samt till viss del använda sig av olika överlappande metoder vid tillämpandet av sin skrivundervisning. Pedagogerna var olika medvetna om vilka metoder de använde och de hade olika lång erfarenhet av arbete med elever i läs- och skrivsvårigheter, vilket påverkade den repertoar av metoder de använde sig av. Vid samtliga observationer och pedagogintervjuer framkom således att de använde sig av interaktionen och språket parallellt med stöttning och guidning utifrån elevernas individuella förutsättningar som en del av lärandet för att nå utveckling i skrivandet.  

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 37
Keywords [sv]
scaffolding, skrivutveckling, specialpedagogisk verksamhet, särskild undervisningsgrupp, Vygotskijs sociokulturella perspektiv
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-89905OAI: oai:DiVA.org:lnu-89905DiVA, id: diva2:1367707
Subject / course
Special Education
Educational program
Speciallärarprogrammet Specialisering mot språk-, skriv- och läsutveckling
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-11-08 Created: 2019-11-04 Last updated: 2019-11-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(644 kB)9 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 644 kBChecksum SHA-512
0ed5100850af7c9c8c9ef19ea524e2f534bd5ec49b9e3a80c40c2227aa09c4830ec6c760c204c87700b2310116c483d727743874d3e6f7443dcd1b499109a21d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Pedagogy and Learning
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 9 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 23 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf