Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärandet som bara hänger på väggen: En studie om musikens närvaro i skolan och fritidshemet ur ett sociokulturellt perspektiv
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The learning on the wall : A socicultural perspective on musical education in primary school (English)
Abstract [en]

The aim of this study was to investigate why musical instruments are not used more freely and frequently during activities as recess or at the after-school centres. A survey was executed among primary school staff in Piteå municipality, Sweden. The survey addressed past experience of musical activities, interest in music as well as individual extent of musical education. Participants were further asked to give a recollection of the accessibility of musical instruments in their workplace and eventually to reflect upon how satisfied they were with current accessibilities and work procedures considering the use of musical instruments. The outcome of the survey shows that there is a high accessibility of musical instruments in the primary school organization of Piteå municipality and that elementary teachers, as well as after-school centre teachers, often have formal musical education in their professional training. Despite these seemingly good conditions regarding musical practice, music is still treated differently from other topics and school activities. This could indicate that there are other elements, apart from actual musical competence, that are the source of these misconceptions and insecurities concerning musical instruments. One such element could be the individual experience of musical training and views on musical competence mediated within former teacher-student relations. Other elements include discourse and social structures within the teaching community, connected to views in larger society on culture and musicality, that could be the real cause of musical instruments not being used outside of musical classes. This study raises the question of what is to be prioritized in the school system. Should music teachers still be the only ones “allowed” to play instruments? Or should school staff put aside their own opinions and insecurities so that children may have a rich learning experience in music which further promotes development and progress?

Abstract [sv]

Denna studie började med observationen att musikinstrument, även om de finns tillgängliga i skolans lokaler, inte används i någon större utsträckning utanför de lektioner som hålls av musiklärare. Syftet med den här studien är att förstå varför musikinstrument inte används mer ofta, och mer fritt, inom de verksamheter inom skolan som skulle kunna ha utrymme för det, såsom under rasterna eller fritidshemmens aktiviteter. En enkätundersökning har genomförts med lågstadielärare, musiklärare och fritidspedagoger i Piteå kommun. Deltagarna fick svara på frågor om deras tidigare erfarenheter av musikaliska aktiviteter, deras intresse för musik samt omfattningen av individuell musikalisk utbildning. De blev vidare ombedda att uppskatta tillgången till musikinstrument på deras arbetsplats och fick slutligen reflektera över hur nöjda de var med verksamhetens förutsättningar för musicerande och musikskapande aktiviteter. Utfallet av enkätundersökningen visar att det finns en hög tillgänglighet av musikinstrument i grundskolans lokaler inom Piteå kommun samt att lärare och fritidspedagoger ofta har tagit del av viss akademisk musikutbildning i sin pedagogiska utbildning. Trots dessa goda förutsättningar för musikaliska aktiviteter och musikskapande är musik fortfarande, som ämne och aktivitet sett, annorlunda betraktat jämfört med andra ämnen och aktiviteter inom skolans verksamhet. Musikinstrument, vilka skulle kunna ses som viktiga verktyg för lärande, ses istället som exklusiv utrustning som bara får användas av den som redan behärskar musik som konstform - såsom musiklärare eller kulturskolelärare. Studien väcker frågan om vad som ska prioriteras i verksamheten. Ska musiklärare fortsätta vara de enda som “får” använda och spela på musikinstrument? Eller är det dags att lärare och fritidspedagoger lägger diskursen och osäkerheten åsido så att barnen kan få tillgång till en rikedom av erfarenheter av musik som vidare främjar lärande och utveckling?

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 58
Keywords [en]
Sociocultural, Music and neuroscience, Music pedagogy
Keywords [sv]
Sociokulturell, Musik och neurovetenskap, Musikpedagogik
National Category
Humanities and the Arts Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-76546OAI: oai:DiVA.org:ltu-76546DiVA, id: diva2:1366398
Educational program
Upper Secondary Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-10-30 Created: 2019-10-29 Last updated: 2019-10-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(4495 kB)3 downloads
File information
File name FULLTEXT03.pdfFile size 4495 kBChecksum SHA-512
6d03c64cbde99d36ac15cb97c04fd313db741620abdfb1d05abd5becfb8c93469d243c93341ee3653f49ed00c4610bdfad850550fbd2706c2141820dcc36cfbc
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Åberg, Daniel
By organisation
Department of Arts, Communication and Education
Humanities and the ArtsPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 7 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf