Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skrivsvårigheter, demokrati och lärarutbildning: utmaningar, förutsättningar och möjligheter
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Umeå University, Umeå University Library.
Umeå University, Umeå University Library.ORCID iD: 0000-0003-3743-0912
2019 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Studenters bristande förmåga att uttrycka sig i skrift har under en längre tid varit ämne för diskussion, såväl i medialt som inom akademin. I denna rapport fokuseras på lärarstudenter då deras (o)förmåga att kommunicera i skrift är av yttersta vikt för framtida generationer. I rapporten argumenteras för detta utifrån ett demokratiperspektiv.  Situationen i Sverige idag är i många avseenden problematisk. Det råder en enorm brist på lärare, kraven för att bli antagen till lärarutbildningen är låga och allmänhetens förtroende för, och tillit till, lärare är förhållandevis låg. I rapportens första del ges en översikt avseende tänkbara orsaker till studenters bristande förmåga att uttrycka sig i skrift, medias rapportering, studieverkstäders betydelse samt andra universitets och högskolors föreslagna och genomförda åtgärder. Frågan om lärare och skrivsvårigheter tas upp i relation till demokrati och rapportens första del avslutas med ett avsnitt om lärarutbildning, lärares professionalisering och professionalism. Rapportens andra del inleds med en kort beskrivning av universitets och högskolors uppdrag och ger sedan en översiktlig bild av nuläget (2018) vid Umeå universitet avseende lärarutbildning. Rapporten avslutas med några förslag på fortsatt utvecklings-arbete i syfte att stötta studenters skrivkompetens.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå univeristet , 2019. , p. 21
Series
Pedagogiska rapporter från Pedagogiska institutionen, ISSN 1403-6169 ; 97
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-164683ISBN: 978-91-7855-144-6 (print)OAI: oai:DiVA.org:umu-164683DiVA, id: diva2:1366041
Available from: 2019-10-28 Created: 2019-10-28 Last updated: 2019-10-31Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1290 kB)14 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1290 kBChecksum SHA-512
349dc9c382819171d3cc2e719b7d8346051ecfb1201795137e565b3c59bb0efcd6db0cbd4a3cd3d247e1b31c88bcd8557fba5d2e5f03c586ce0cfeb2266c2a29
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Diehl, MonikaNäslund, MonicaHed, Helen
By organisation
Department of EducationUmeå University Library
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 14 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 127 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf