Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärobokens möjligheter för utveckling av det algebraiska tänkandet: En granskning av läroböcker för grundskolans senare år
Karlstad University, Faculty of Health, Science and Technology (starting 2013), Department of Mathematics and Computer Science (from 2013).
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Opportunities offered by the textbook for development of algebraic thinking : A review of textbooks for the lower secondary school (English)
Abstract [sv]

Matematikundervisningen i den svenska grundskolan är starkt läromedelstyrd. Med en fundamental grund i det svenska styrdokumentet LGR 11 har läromedlen genom undervisningen en betydande roll för att utveckla och gynna elevernas lärande. Undervisningen påverkas således av det ämnesinnehåll ett läromedel består av. Kunskaper i algebra har visat ha en betydande roll för elevers matematikinlärning. Syftet med denna studie är att undersöka vad som kännetecknar det algebraiska innehållet i dagens läroböcker. Detta med fokus på hur det algebraiska tänkandet kan karakteriseras och gynnas för elever i grundskolans senare årskurser. Med läroböckernas starka koppling till styrdokumenten tas även i beaktning hur algebraiskt innehåll beskrivs och hanteras där. Matematikdidaktisk forskning finns att tillgå med liknande syfte för grundskolans tidigare år där ett ramverk av fem Big Ideas fastställts för att karakterisera det algebraiska innehållet i läroböcker. Detta ramverk har använts även i denna studie med fokus på årskurs 7-9. Resultaten visar att det algebraiska innehållet i grundskolans senare år är starkt präglat av variabelhantering såväl som olika metoder och aspekter relevanta för ekvationslösning.

Abstract [en]

Mathematics education in Sweden is heavily influenced by textbooks. Being based on the Swedish curriculum and adapted to its content, the textbooks carry great weight in relation to the pupils’ teaching experience. Algebraic knowledge comprises an important role in the learning of mathematics. The aim of this study is to identify what characterizes the algebraic content in Swedish textbooks and curriculums for the lower secondary school. Researchers within mathematics education have previously published studies related to this aim in the lower level of elementary school. Five Big Ideas were identified and used as a framework to characterize the algebraic content in earlier studies. Those five Big Ideas were also used as a framework in this study. The results show that the algebraic content in lower secondary school is largely composed of methods for using variables. Methods and aspects suitable for solving equations were also frequently represented.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 39
Keywords [en]
textbook, algebraic content, curriculum, algebraic thinking, lower secondary school
Keywords [sv]
lärobok, algebraiskt innehåll, styrdokument, algebraiskt tänkande, högstadiet
National Category
Other Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-75432OAI: oai:DiVA.org:kau-75432DiVA, id: diva2:1364841
Subject / course
Teacher Education - Mathematics
Educational program
Secondary Education Programme: Upper-Secondary School: Mathematics (300 ECTS credits)
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-10-23 Created: 2019-10-22 Last updated: 2019-10-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(696 kB)2 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 696 kBChecksum SHA-512
10a02b108c628daa473143e429373619baf74d9bca7b514a68461eb5d66b6e1e0680b4794913a233a9edf13d814083498dfc613756463d0952e0f37423ed1213
Type fulltextMimetype application/pdf
Arkivfil(696 kB)1 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 696 kBChecksum SHA-512
10a02b108c628daa473143e429373619baf74d9bca7b514a68461eb5d66b6e1e0680b4794913a233a9edf13d814083498dfc613756463d0952e0f37423ed1213
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Nordström, Lisa
By organisation
Department of Mathematics and Computer Science (from 2013)
Other Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf