Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kemin satt i sammanhang: hur gör vi ämnet relevant för elever?
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education. (UmSER)ORCID iD: 0000-0002-7688-651x
Katedralskolan, Lund.
2019 (Swedish)In: Kemi för alla: bidrag från konferensen i Stockholm 1-2 oktober 2018 i Stockholm arrangerad av Kemilärarnas resurscentrum / [ed] Karin Stolpe och Gunnar Höst, Linköping: Linköping University Electronic Press, 2019, p. 25-41Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

För att öka intresset för kemi hos elever och visa på ämnets relevans, har det visat sig viktigt att eleverna får chans att se att kemin finns i vardagen och inte enbart i klassrummet. Detta kan göras genom sammanhang, så kallade kontexter. Kontextbaserad undervisning i de naturvetenskapliga ämnena används i flera länder; i Nederländerna har man till exempel valt att helt skriva om styrdokumenten för att undervisningen ska bli kontextbaserad. Lärare och forskare har där tillsammans utvecklat kontextbaserade undervisningsmaterial. Men hur vet vi vad elever uppfattar som intressant och relevant? Vilka sammanhang kan användas för att både öka elevernas intresse samtidigt som de får lära sig viktiga kemikunskaper? Ett av ledorden för kontextbaserad undervisning är "need-to-know", vad behöver jag kunna/veta för att till exempel förstå varför någonting luktar? I denna artikel diskuterar vi utifrån forskningsperspektiv och konkreta undervisningsexempel hur gymnasiekemin kan sättas i intressanta och relevanta sammanhang. Fastän exemplen kommer från gymnasiet kan idéerna med fördel användas även på högstadiet.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2019. p. 25-41
Series
Naturvetenskapernas och teknikens didaktik ; 5
National Category
Didactics
Research subject
didactics of chemistry
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-164241ISBN: 9789179299606 (print)OAI: oai:DiVA.org:umu-164241DiVA, id: diva2:1362142
Available from: 2019-10-18 Created: 2019-10-18 Last updated: 2019-11-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(852 kB)13 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 852 kBChecksum SHA-512
f8fee0cc86b66c675e2100e230e2cfc8d65d4d045cb2ac8cedb1a1fbb64d35f1f90ef0172ac1d319da599541e73678e5580e5b172eba8185260c0534affe03eb
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

URL

Search in DiVA

By author/editor
Broman, Karolina
By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 13 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 110 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf