Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Inkluderande undervisning – livsviktigt för några, men bra för alla”: Rektorers syn på inkludering och deras erfarenheter av ett inkluderingsprojekt
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
”Inclusive Education – Vital for Some, but Good for Everyone” : Head Teachers’ Views of Inclusion and Their Experiences of an Inclusion Project (English)
Abstract [sv]

Denna kvalitativa intervjustudie undersöker grundskolerektorers syn på fenomenet inkludering och vilka erfarenheter de har av att ha övergått från specialundervisning i särskilda undervisningsgrupper (SU-grupper) till en inkluderande undervisning. Inkludering är något som förespråkas inom samhället i allmänhet, och i skolan i synnerhet. Samtidigt visar både min studie och tidigare forskning att det saknas en samsyn, både inom den specialpedagogiska diskursen och inom den svenska skolan, kring innebörden av inkludering. Då den aktuella kommunen genomgått ett inkluderingsprojekt, genom att avveckla SU- grupper och istället fortbilda skolpersonalen inom kommunen så att dessa ges förutsättningar för att ta emot elever som tidigare gått i dessa, undersöker denna studie vilka erfarenheter skolornas rektorer har av denna inkluderingsprocess. Processen pågår fortfarande i kommunen och det finns flera framgångsfaktorer som lyfts fram samtidigt som hinder och utmaningar för inkludering tas upp. Det huvudsakliga syftet med studien är att undersöka rektorers syn på inkludering och deras erfarenheter av att ha genomgått ett inkluderingsprojekt, vilket mynnar ut i dels framgångsfaktorer och utmaningar, dels en diskussion kring den bristande samsynen kring inkluderingsbegreppet och vilken typ av inkludering som målet för dagens skola.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 76
Keywords [sv]
inkludering, specialpedagogik, specialpedagog, särskild undervisningsgrupp, rektor
National Category
Educational Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-160920ISRN: LIU-IBL/SPPED-A-18/07-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-160920DiVA, id: diva2:1360989
Subject / course
Special Education Programme
Educational program
Special Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-10-15 Created: 2019-10-15 Last updated: 2019-10-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(422 kB)20 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 422 kBChecksum SHA-512
3b4549faf143dff23127860454d3eff7b1671801c2aae17a777fc0b03a275fbcd4103e92032e155d442a3005c6f3b693699e8e340657615b7144225cfe69f628
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
Educational SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 20 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 95 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf