Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bollplank eller kontrakt?: En intervjustudie om specialpedagogers syn på handledning och på rollen som handledare för det kollegiala lärandet
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Sounding Board or Contract? : An Interview Study of how SENCO´s View Consultation and their Role as Consultants for PLC (English)
Abstract [sv]

Arbetet handlar om specialpedagogers syn på handledning och på rollen som handledare. Syftet med studien är att undersöka specialpedagogers syn på handledning för det kollegiala lärandet samt de möjligheter och utmaningar specialpedagoger möter när de handleder. Begreppen handledning och kollegialt lärande diskuteras och en forskningsöversikt inom området redovisas. Det empiriska materialet består av inspelningar från intervjuer med fyra yrkesverksamma specialpedagoger från grundskolan. En tematisk analys har genomförts och jag har utgått från ett socialkonstruktivistiskt perspektiv. Resultatet av studien redovisar tre teman; utveckling genom samtal och reflektion, kollegialt lärande genom grupphandledning och förutsättningar för handledning. Specialpedagogerna upplever att begreppet handledning är svårdefinierbart, de ägnar en stor del av sin arbetstid åt handledning och strävar efter att ställa reflekterande frågor och vara ett bollplank åt lärarna. De har goda erfarenheter av kollegialt lärande men gruppsammansättning och tid ses som de största utmaningarna för en lyckad handledning. Rollen som handledare beskrivs som givande men också utmanande. Handledningen syftar till att främja utveckling på individ-, grupp- och organisationsnivå och utgår från ett socialkonstruktivistiskt perspektiv då det är i mötet med andra som utveckling sker. Specialpedagogers handledning som verkar för att främja det kollegiala lärandet kan resultera i förbättrade lärmiljöer och resultat för eleverna.

Abstract [en]

This undergraduate thesis is about SENCOs’ view of consultation and the role as consultants, the purpose is to examine SENCOs’ view of consulting for PLC, Professional Learning Communities, and the possibilities and challenges they meet when consulting. The concepts of consulting and PLC are discussed and a research overview is included. The empirical material consists of recorded interviews with four active SENCOs. A thematic analysis is implemented and social contructivism is the theoretical perspective. The result of the study shows three different themes; development through conversation and reflection, consulting for PLC and the basis of consultation. The SENCOs´ experience the concept of consulting hard to define, they spend a great deal of their working hours consulting and they strive to ask reflective questions instead of giving the answers. They have positive experiences of PLC but time and group constellations are challenging. Consulting is rewarding but also challenging. Consulting aim to facilitate development on induvidual, group and organisation level and originate from social constructivism. SENCOs are proficent consultants aiming for PLC to result in better learning environment and better results for students.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 35
Keywords [en]
Consultation, SENCOs, special education, TLC, PLC
Keywords [sv]
Handledning, specialpedagog, secialpedagogik, kollegialt lärande
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-160913ISRN: LIU-IBL/SPPED-A-19/16-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-160913DiVA, id: diva2:1360917
Subject / course
Special Education Programme
Educational program
Special Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-10-30 Created: 2019-10-14 Last updated: 2019-10-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(641 kB)5 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 641 kBChecksum SHA-512
6fbe297800de9fbe043ec6b03eee0a754f83bf6fd8a59537df5cb087efee80dbce3cacc8efef6d15681450abe5120846dce5fc096b4cd2385d2417163098945d
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Krichau, Heidi
By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 5 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 60 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf