Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematikläromedel: Undervisningsverktyg för elever i matematiksvårigheter? Kvalitativ textanalys av tre läromedel för år 4
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Mathematics Education Handbooks & Textbooks - Teaching Tools for Students with Mathematics Difficulties? : Qualitative Text Analysis in Three Handbooks and Textbooks of Mathematics Education for Year 4 (English)
Abstract [sv]

Matematikläromedel är centrala i lärarnas matematikundervisning, på grund av att läromedlen har ett stort inflytande på elevernas matematikutveckling. I den här uppsatsen har jag som blivande speciallärare i matematik därför kritiskt granskat tre matematikböcker i kombination med dess lärarhandledningar för årskurs fyra, med syfte att utveckla kunskap om läromedel som verktyg i undervisningen av främst elever i matematiksvårigheter. Dessa läromedel har analyserats utifrån det relationella specialpedagogiska perspektivet och kognitiv teori, där läromedlen också utifrån vetenskaplig forskning ska verka både förebyggande och främjande. I läromedelsgranskningen av dessa läromedel har jag fördjupat mig i tre s.k. forskningsbaserade kriterier vilka är: matematiska begrepp, explicita instruktioner, samt träning och progression. Resultaten av de tre kritiskt granskade läromedlen visar utifrån deduktiv ansats att läromedlen brister i kvalitén, då läromedelsinnehållet bl.a. inte går från det konkreta till det abstrakta. Min slutsats är därför att läromedlen som helhet kan skapa eller förvärra matematiksvårigheter dvs. läromedlen ska användas med försiktighet eller väljas bort helt.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 35
Keywords [sv]
Läromedel, Explicita instruktioner, Singaporemodellen, Bildstöd, Matematiksvårigheter
National Category
Educational Sciences Pedagogy Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-160901ISRN: ISRN LIU-IBL/SPLÄR-A-19/45-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-160901DiVA, id: diva2:1360696
Subject / course
Special Education Needs Programme
Educational program
Special Education Needs Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-10-30 Created: 2019-10-14 Last updated: 2019-10-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1454 kB)5 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1454 kBChecksum SHA-512
c214c37a675898e7b7d8117d3943502090837a8ee32d6c6501d485ceab8bdbc8b933b0e5faee77b9bdc9313d73acead19fc8a768d57c61a14419c3cb9b2afcf9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
Educational SciencesPedagogyMathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 5 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 39 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf