Denna artikel bygger på en historisk beskrivning hur undervisning av elever med särskild begåvade börjat ta plats i det svenska skolsystemet. Syftet med artikeln är att ge en bild av hur långt Sverige har kommit, i slutet av 2018, i utvecklingen av undervisning av elever med särskild begåvning. Det historiska perspektivet är tänkt att ge läsaren en bättre förståelse och bakgrund till lägesbeskrivningen. Artikeln avslutas med en kort summering, samt förslag på prioriterade satsningar för att lyckas med att etablera hållbara strukturer för undervisning av dessa barn och elever.