Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barn med flerfunktionsnedsättning - samspel och social inkludering: Rapport från ett samverkansprojekt
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.ORCID iD: 0000-0002-0027-084X
Uppsala University, Disciplinary Domain of Medicine and Pharmacy, Faculty of Medicine, Department of Public Health and Caring Sciences, Research in Disability and Habilitation.
Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet.
Årstaskolan.
Show others and affiliations
2019 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Vi presenterar en rapport från ett samarbetsprojekt mellan lärare från en skola i Uppsala och forskare från Uppsala och Stockholms universitet. Idén till projektet uppkom i samband med en AIMday funktionshinder, då lärarna i en grundsärskoleklass med elever med flerfunktionsnedsättning kom med frågan “Hur främjar man inkludering?” Några år innan projektet startade flyttades grundsärskolan till lokaler som är avgränsade från resten av skolan. Skolgårdarna låg inte nära varandra vilket innebar att eleverna från grundsärskolan och grundskolan inte möttes naturligt på rasterna. Organisationen förändrades också så att olika rektorer ansvarade för grundsärskolan och grundskolan. Lärarna på grundsärskolan upplevde att deras elever var isolerade och att de skulle ha glädje av mer kontakt med elever från grundskolan. För att få till stånd en förändring påbörjade de ett samarbete med förskoleklassen där eleverna från förskoleklassen besökte grundsärskoleklassen. Lärarna ville ha stöd från forskare i projektet. Ett samarbete startade och lekaktiviteter för att främja samspelet mellan barn med och utan funktionsnedsättningar prövades. Forskarna deltog som bollplank, följde lekaktiviteterna med hjälp av videoobservationer och intervjuer. Forskarna och lärarna diskuterade och dokumenterade de rutiner lärarna redan påbörjat. Projektet genomfördes med stöd från Vinnova Step-up och Forum för samverkan vid Uppsala universitet. 

Place, publisher, year, edition, pages
Uppsala, 2019. , p. 20
Series
FoSam Rapport - Forum för samverkan, Uppsala universitet ; 2019:2
Keywords [sv]
Specialpedagogik, inkludering, särskolan, lek, samspel
National Category
Pedagogical Work
Research subject
Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-393812OAI: oai:DiVA.org:uu-393812DiVA, id: diva2:1355250
Available from: 2019-09-27 Created: 2019-09-27 Last updated: 2019-09-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(5668 kB)14 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 5668 kBChecksum SHA-512
46c92353f7bad6926a01ce317e8c92a0f87b6ed44e97e2388fd25e98aff62ce6a8eea0b2bfcad53ce4dab3c706652f142b1796e3500728ccf19e5580c4206624
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Klang, NinaWandin, Helena
By organisation
Department of EducationResearch in Disability and Habilitation
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 14 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 32 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf