Hur kan förskollärare tänka kring de barn som visar en blyghet och tillbakadragenhet och som inte vågar i olika situationer i förskolan? Syftet med denna uppsats är att bidra med kunskap om förskollärares arbete med blyga och tillbakadragna barn i förskolans kontext eftersom det är vi förskollärare som skapar förutsättningar för barns utveckling och lärande i förskolan. I denna uppsats belyser vi hur förskollärare beskriver blyghet hos barn och vilka strategier de använder i förskolans verksamhet för att de barn som inte vågar på olika sätt ska få framföra sina åsikter och sina tankar utifrån sina egna förutsättningar. För att få beskrivningar av blyghet och olika strategier sker datainsamlingen genom ett kvalitativt angreppssätt och semistrukturerade intervjuer av förskollärare som är verksamma i förskolan. Utifrån förskollärarnas beskrivningar finns det olika strategier som de använder så att barnen som beskrivs som blyga ska få säga sina åsikter och synas i barngruppen utifrån deras egna förutsättningar och behov. Resultatet visar att blyghet och tillbakadragenhet hos barn kan visa sig genom att de blir tysta i olika sammanhang och att de även drar sig undan den stora barngruppen och håller sig nära en förskollärare. Det är oerhört viktigt att de barn som inte vågar prata eller tar för sig får framföra sina åsikter och ingå i ett sammanhang på ett sätt som passar dem. Det är de sammanhang som vi förskollärare måste se till att skapa.