Självdisciplin har tidigare presenterats som en viktig förmåga vid exempelvis valprocesser, beslutsfattanden och påföljande utföranden. En relevant förmåga för studie- och yrkesvägledare då dessa funktioner inkluderas i vägledaruppdraget. Det primära syftet med den fenomenologiinspirerade studien var att belysa elevernas perspektiv och kartlägga unisona drag i manliga gymnasieelevers upplevelser av självdisciplin. De tio informanterna var i åldrarna 17–19 år och läste tredje alternativt andra året på högskoleförberedande program. De semistrukturerade intervjuerna varade i genomsnitt 35 minuter och meningskoncentrerades för fortsatt analys. Resultatet porträtterade självdisciplin som en prioritering av (1) nödvändiga ageranden för att nå (2) uppsatta mål med (3) positiva utfall. Graden av upplevd självdisciplin kan styras av (4) störande moment, (5) intressenivå, (6) vanor, (7) social påverkan och (8) främjande strategier. Fenomenet praktiseras i (9) utbildningssammanhang och upplevs ha en direkt inverkan på individers (10) framtida yrkeskarriärer. I diskussionsavsnittet behandlas resultatet i relation till vägledarnas uppdrag och tidigare forskning.