Intresset för kampkonst influerade aktiviteter har ökat hos svenska skolungdomar. Dock visar forskning att en stor andel lärare i ämnet idrott & hälsa saknar kunskap om kampkonst, vilket har medfört att få känner sig bekväma att undervisa om det. I denna litteraturstudie kommer kampkonst diskuteras i relation till vilket pedagogiskt lärandeinnehåll, vilka lärandeprocesser och hälsoaspekter det erbjuder såväl som hur det kan organiseras i skolpraktiken. Genom att söka brett i flera databaser om kampkonst och använda både fritextsökning och avancerad sökning har flera vetenskapliga artiklar av relevans hittats. Forskning visar att kampkonst inte enbart handlar om fysiska aspekter som hand- och fottekniker utan även har ett rikt lärandeinnehåll av fysiska, mentala, sociala och kulturella aspekter som kan anses ha bäring mot idrott & hälsas centrala innehåll och kunskapskrav. Studiens huvudsakliga bidrag kan tillhandahålla idrottslärare med verktyg till att skapa goda förutsättningar för en vidare tillämpning av kamp-konst influerade aktiviteter i praktiken och därigenom tillgodose elevernas växande intresse gällande kampkonst. Följande slutsatser har kunnat dras av studien: 1) kampkonst erbjuder ett rikt lärandeinnehåll med flera dokumenterade hälsoeffekter som kan kopplas till idrott & hälsas centrala innehåll och kunskapskrav, 2) kampkonstens lärandeinnehåll inbegriper en träningskultur som omfattas av principer och regler, samt en lära om respekt för sina medmänniskor och självkontroll vilket kan anses bidra till ett livslångt lärande, 3) forskning visar på flera intressanta undervisningsmetoder som är kompatibla med idrottsundervisning för skolungdomar. Till exempel digitala verktyg och TGFU- metoden.