Denna studie kombinerar kvantitativt och kvalitativt datainsamlande för att genom en fallstudie jämföra hur pojkar och flickor på gymnasiet bedömer sina egna kunskaper inom samhällskunskap med vad de får i betyg. Resultatet visar att flickor får högre betyg och gör en mer korrekt bedömning av sina kunskaper sett till deras betygsnivå. Både kön såväl som betyg verkar påverka elevernas förmåga till korrekt egenbedömning men hur de samverkar är inte tydligt från resultatet i denna studie utan ett område för vidare forskning. Vidare visar empirin även att eleverna är nöjda med de kontextuella faktorerna på skolan så som lokaler, lärarstöd samt klasskamrater.