Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Jag kan gå hur långt som helst, känns det som”: En intervjubaserad studie om VFU-handledares betydelse för studenters lärande inom verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningarna förskola, grundskola och fritidshem
Jönköping University, School of Education and Communication.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"I feel, I can go anywhere" : A study regarding VFU-supervisors meaning of students learning in the teacher educations’ practical parts, regarding teachers’ education; preschool, elementary school and after school programme (English)
Abstract [sv]

Syftet är att undersöka innebörden av handledares förutsättningar och förmågor att möjliggöra lärande för studenter under den verksamhetsförlagda utbildningen och att lyfta fram goda exempel som både direkt och indirekt kan hjälpa handledare till självreflektion och till att utveckla sin handledarfilosofi- och praktik. Studien bygger på enskilda intervjuer med handledare och fokusgruppsamtal med studenter inom lärarinritningarna förskola, grundskola och fritidshem. Det samlade materialet har bearbetats med hjälp av tematisk analys, vilken har framträtt som två huvudgrupper; förutsättningar för god handledning och handledares förmågor att genomföra god handledning. Materialet har tolkats ur ett sociokulturellt perspektiv vilket också utgör grunden för denna studie. I resultatet framträder faktorer som utgör god handledning, dessa är handledarutbildning, tidigare erfarenheter av ledarskap, motivation för uppdraget samt arbetslagets stöd och bidrag. Det är också handledares egna förmågor till uppdragsfokus, att skapa struktur och ordning och att metakommunicera, även förmågor att skapa tillåtande och utvecklande miljöer genom ömsesidigt och multipelt lyssnande, individanpassning och ömsesidigt reflekterande och lärande, att ge studenten möjligheter att pröva och ompröva i praktiken samt att eftersträva balans i bedömningen. Sammantaget är handledaruppdraget en stor uppgift som behöver lyftas och kontinuerligt följas upp för att kvalitet och likvärdighet ska möjliggöras, för blivande lärares skull – och för barnens.

Abstract [en]

The purpose is to investigate the significance of supervisors' prerequisites and abilities to enable learning for students during the internship program and to highlight good examples that can both directly and indirectly assist supervisors in self-reflection and in developing their supervisor philosophy and practice. The study is based on individual interviews with supervisors and focus group interviews with students in the teacher educations preschool, elementary school and after school programme. The collected material has been processed using thematic analysis, which has emerged as two main groups; prerequisites for good supervision and supervisor's abilities to conduct good supervision. The material has been interpreted from a socio-cultural perspective, which also forms the basis for this study. The results show factors that constitute good supervision, these are supervisor education, previous experiences of leadership, motivation for the assignment and the work team's support and supplement. It is also the supervisor's own abilities for mission focus, to create structure and order and to meta-communicate, also the ability to create permissive and developing environments through mutual and multiple listening, individual adaptation and mutual reflective and learning, to give the student opportunities to try and re-try in practice and to strive for balance in the assessment. All in all, the supervisor assignment is a major task that needs to be highlighted and continuously monitored in order for quality and equivalence to be made possible, for the sake of prospective teachers - and for the children.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 47
Keywords [sv]
handledare, handledning, lärarstudenter, verksamhetsförlagd utbildning, vfu
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-45662ISRN: JU-HLK-PEA-2-20190078OAI: oai:DiVA.org:hj-45662DiVA, id: diva2:1344943
Subject / course
HLK, Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-08-22 Created: 2019-08-22 Last updated: 2019-08-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Fulltext(927 kB)8 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 927 kBChecksum SHA-512
120fdbece4c5ab34821e2320d24c02d5f6700cc2ed6b110da215f1ebac64f61733dd695ff9a2f011dceaad0677569a76e1cfe07d52e03785a419e8cf304eeb95
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 8 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 48 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf