In this article, traditional cultural values are discussed in order to explain educational goals and aspects of practical teacher education in Sweden. In a critical examination of the concept of heterogeneity also a suggestion is made as to how the structural and functional logic of institutionalized and organized learning can be analyzed. The investigation refers to an International and Intercultural Comparative Educational Science approach and applies the perspective of Pedagogical Anthropology (Anderson-Levitt 2012).

In diesem Beitrag werden tradierte kulturelle Werte behandelt, anhand derer Bildungsziele wie auch Aspekte der praktischen Lehrer*innenbildung in Schweden auseinandergelegt werden. Zugleich wird in einer kritischen Auseinandersetzung mit dem Heterogenitätskonzept ein Vorschlag gemacht, wie angelehnt an die International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft und mit der Perspektive der Pädagogischen Anthropologie die Struktur- und Funktionslogik institutionalisierten und organisierten Lernens analysiert werden kann.