Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur används teknik för att öka elevers lärande i matematik? En fallstudie i lärares uppfattning om hur teknik i formativ bedömning används i matematikundervisningen
Stockholm University, Faculty of Science, Department of Mathematics and Science Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
How is technology used to increase students learning in mathematics? A case study about teacher’s perception on how technology enhanced formative assessment is used in teaching mathematics (English)
Abstract [sv]

I den här texten presenteras en studie av matematiklärares erfarenheter av att arbetamed formativ bedömning och i synnerhet när det arbetet sker med hjälp av teknik.Uppsatsen innehåller ett moment vars syfte är att intervjua några lärare. Studien inledsmed en kort beskrivning av bakgrunden till att uppsatsen riktar fokus just på detområdet. I avsnittet bakgrund uttrycks lite kort varför dessa lärare är intressanta för enfallstudie avseende hur teknik används för formativ bedömning.

I den allmänna debatten om skolan ser vi ofta att lärare utrycker att de upplever att dehar ont om tid för att bedriva relevant undervisning. Behovet av lösningar som kanöka elevers lärande framträder som eftertraktat bland många lärare. I ljuset av denverkligheten blir det intressant att undersöka hur några verksamma lärare i matematikarbetar inom området.

Jag märker att skolverket också efterlyser mer forskning på området. ”Vidare lyftsbehovet av forskning kring IKT-lösningar i relation till formativ bedömning liksombedömningsundervisning vid lärarhögskolor.” (Skolverket, 2016)

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , p. 23
Keywords [sv]
Lärande i matematik, TEFA, Formativ bedömning
National Category
Didactics Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-171255OAI: oai:DiVA.org:su-171255DiVA, id: diva2:1340284
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-08-19 Created: 2019-08-04 Last updated: 2019-08-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(672 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 672 kBChecksum SHA-512
ac7c9d502b97a728b5b09c6e8b48508226a6b3e9dc41b5b01af0d25c000a50deb2f681d4baa8250a369fa8aecd3de3ac5fa0682ef477298c8363b2915d8fe9d3
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Genell, Gunnar
By organisation
Department of Mathematics and Science Education
DidacticsMathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 4 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 22 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf