Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskolepersonalens emotionella kompetens och känsloreglering: En litteraturstudie om neuroplasticitetens potential för emotionell utveckling i förskolan
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies. (Johanna Säterborg)
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Preschool educators’ emotional competence and emotional regulation : A literature study on the potential of neuroplasticity in emotional development in preschool (English)
Abstract [sv]

Den här litteraturstudien syftar till att undersöka hur förskolepersonalens känsloreglering och strategier för att arbeta med känslor kommer till uttryck i aktuell forskning. Litteraturstudien ämnar även att ta reda på hur forskningen kan användas i förskolepersonalens yrkesroll. Genom att framhäva neuroplasticitetens potential, visar resultatet på omgivningens, interaktioners och tidiga erfarenheters påverkan på emotionell utveckling. Detta blir alltså en möjlighet för förskolans personal att ta tillvara i verksamheten. Förskolepersonalens egna emotionella kompetens och känsloreglering får konsekvenser för bemötandet av barn i förskolan, vilket leder till att de är viktiga förebilder för emotionell utveckling. Resultatet visar också att ett samarbete mellan förskolepersonal och familjer är relevant för att gynna barns emotionella utveckling. Ytterligare ett resultat är vikten av att förskolepersonalen har en förmåga att hantera motgångar, stress och negativa känslor i sin yrkesroll. Emotionell kompetens hos förskolepersonalen och en medvetenhet kring känslor och neuroplasticitet är förutsättningen som växer fram i den här studien. Behovet av mer utbildning och kompetensutveckling kring emotionell kompetens syns också i studiens resultat.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 40
Keywords [sv]
Känslor, känsloreglering, emotionell utveckling, emotionell kompetens, förskolepersonal, utbildning, neuroplasticitet
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-170718OAI: oai:DiVA.org:su-170718DiVA, id: diva2:1337455
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-08-20 Created: 2019-07-15 Last updated: 2019-08-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(499 kB)20 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 499 kBChecksum SHA-512
45209b25ae1c8768dbf5b4eb33f9f551a75d622a580886a0541d2d2531ee7fd7db9ee0a48f1a986ae2896db1a1165917afc4e0976d3cb1271a657d48b60724cf
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Child and Youth Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 20 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 93 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf