Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kunskap & bedömning i dansimprovisation: en intervjustudie om tre lärares perspektiv
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Knowledge & assessment in dance improvisation : an interview study on three teachers’ perspectives (English)
Abstract [sv]

Studien beskriver och analyserar tre danslärares perspektiv på improvisation som ett ämne i dansundervisning. Syftet med stud

I mitt arbete kommer jag att undersöka, beskriva och reflekteraöver mina egna kreativa processer i mitt eget skapande och iallmänhet. Genom intervjuer, tolkning av några av de låtar jaghar skrivit under året och med hjälp av loggbok så kommer jagatt jämföra och lyfta fram skillnader och likheter i min egen ochandras kreativa process/er.Genom att göra detta så hoppas jag på att få lära mig om hurandra jobbar och kanske hitta nya bättre sätt att locka framkreativiteten oftare och också på beställning.För att förenkla läsningen så vill jag förklara hur jag uppfattarföljande nyckelord.Inspiration; för mig handlar inspiration om var man hämtar sinaidéer och/eller vad som färgar ens idéer, det kan vara andraartister, det kanske kan vara fågelkvitter, en dikt, en film, nästanvad som helst.Kreativitet; är för mig skaparglädjen och självaskapandeprocessen.Co-write är när minst två låtskrivare skriver en låt ihop.Vidare så finns det ett väl använt begrepp; ”Mindfulness” somhandlar om att finna sig i ro och acceptans. Jag föredrarbegreppet mind-emptiness som för mig lite av en omtolkning av 1 2ordet mindfulness, där man fokuserar på att tömma sig själv. Förhur ska man kunna ta in någon inspiration om man redan självär full på tankar?

ien är att öka förståelsen för hur lärare beskriver kunskaper i improvisationsämnet och vilka arbetsmetoder de har vid bedömning av dessa kunskaper. Tre danslärare från olika kontexter har intervjuats. Lärarna undervisar på olika typer av utbildningar och är specialister i olika dansgenrer. I studien tillämpas en kombination av ett sociokulturellt och ett kulturpsykologiskt perspektiv för att begreppsliggöra och analysera den information som samlats via semi-strukturerade intervjuer. En teoretisk modell för kulturell inramning används för att tydliggöra lärarnas kunskapssyner och bedömningsmetoder i improvisations undervisning. I studien framkommer dansimprovisation som ett medel för lärande av genrerelaterade kunskaper och som ett eget ämne innehållande kunskapsmål. Studiens resultat visar på att lärares kunskapssyn i improvisation kan relateras till en specifik genre eller till improvisation som ett eget ämne. När kunskaper i improvisation som ett ämne beskrivs kretsar dessa kring kompositorisk förståelse och konstnärliga attityder eller konstnärligt identitetsskapande. Danslärare använder sig, till största del, av formativ bedömning i den improvisatoriska undervisningen. Hur de formulerar feedback och skapar en gemensam förståelse med elever/studenter angående undervisningens mål har visat sig avgörande för att bedömningen ska vara formativ och bidra till lärande. 

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 59
Keywords [sv]
dans, improvisation, kunskap, bedömning
National Category
Pedagogy Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-75278OAI: oai:DiVA.org:ltu-75278DiVA, id: diva2:1336838
Subject / course
Student thesis, at least 30 credits
Educational program
Upper Secondary Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-08-27 Created: 2019-07-10 Last updated: 2019-08-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1800 kB)7 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1800 kBChecksum SHA-512
4cf2b5d318445ee2d9ccbd3fe774d7e554dbebe38825fcaf1fedefc0d586697b9ff50655d89cf46e7b47a9ef6f13d05a2e47b6b7395b82faeff83c6076c83cde
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Arts, Communication and Education
PedagogyHumanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 7 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 11 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf