Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ibland måste jag själv påminna lärarna att jag har dyslexi: En fenomenologisk studie om hur gymnasieelever med dyslexi upplever sin undervisning
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Utbildning är både en demokratisk och ekonomisk rättighet som påverkar hela livet, även

efter avslutad skolgång. En stor andel elever med funktionsnedsättning väljer att studera på

gymnasiet men långt färre utbildar sig på eftergymnasial nivå. Alla barn har rätt till en

likvärdig utbildning och skolan ska motverka funktionsnedsättningens konsekvenser i

undervisningsprocessen och i alla lärmiljöer. Syftet med studien är att klargöra hur

gymnasieelever med dyslexi upplever hela undervisningsprocessen. Metoden är en

fenomenologisk intervjustudie där åtta gymnasieelever på två stora gymnasieskolor i två

olika kommuner intervjuats. Resultatet visar att informanterna upplever att

undervisningsprocessen inte tar hänsyn till deras behov och förutsättningar förutom gällande

anpassningar av digitala hjälpmedel, längre provtid och hänsyn till stavning. Utöver det visar

resultatet att informanterna upplever att de är en i mängden, får ta eget ansvar och ta hjälp av

andra (kompisar, mamma, specialpedagog) i undervisningsprocessen. Slutsatser vi kan dra

utifrån resultatet är att hela undervisningsprocessen inte anpassas utifrån informanternas

behov och förutsättningar. Informanterna får inte en likvärdig utbildning och skolan behöver

bli bättre på att möta och anpassa för elever med dyslexi i undervisningsprocessen.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 60
Keywords [sv]
Dyslexi, fenomenologi, upplevelse, undervisning, tillgänglig lärmiljö.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-75055OAI: oai:DiVA.org:oru-75055DiVA, id: diva2:1336418
Subject / course
Pedagogik
Available from: 2019-07-18 Created: 2019-07-09 Last updated: 2019-07-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(266 kB)15 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 266 kBChecksum SHA-512
e2196f20ee75345c5e1f0841962f9279816ff147af1ccd2078ff8240b2a42ab5c3321682eb610d02ba9cc837e10400608eb5d0aabf441846858f77c18d0a8445
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 15 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 15 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf