Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vem får vara med?: En studie om hur lärare tänker kring representation i valet av skönlitterär högläsningsbok i klassrummet.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Den här studien har som syfte att undersöka hur lärare tänker kring representation i valet av skönlitterär högläsningsbok. Utöver styrdokumenten har lärare stor frihet att själva välja hur kunskapsinnehållet ska förmedlas. Detta  innebär att ett visst innehåll inkluderas och ett annat innehåll exkluderas. Valet av innehåll baseras på lärarens normer, värderingar och tidigare erfarenheter. Tidigare forskning visar att högläsning är en viktig faktor för barns läs- och skrivutveckling. Lärarens val av högläsningsbok är på så sätt relevant. Forskning visar även att det är en fördel att använda litteratur som inkluderar olika typer av normbrytande karaktärer för att läsaren ska kunna identifiera sig och öka förståelsen för andra människor och världen. Den här studien baseras på kvalitativa intervjuer med sex stycken yrkesverksamma lärare. Resultatet av den här studien visar att lärarna till stor del inte har representation i form av genus, etnicitet och funktionsvariationer i åtanke när de väljer högläsningsböcker till klassrummet. Genus är den representation som är vanligast i de fall ett aktivt val görs. Den här studiens slutsats är att representation behöver få en större roll i valet av högläsningsbok för att medvetandegöra lärare om vilka normer, värden och värderingar de reproducerar genom sitt val av högläsningsbok.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 41
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-388464OAI: oai:DiVA.org:uu-388464DiVA, id: diva2:1333251
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Primary School Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-07-15 Created: 2019-07-01 Last updated: 2019-07-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(411 kB)22 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 411 kBChecksum SHA-512
bae6d457809765d18138d6ee4e02062e8a4a62cb393bf9e47a06e5b32f18ab5e4342f8bc61f74346c178079d578382140d214a107a64864da4837dcd6b07977e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 22 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 358 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf