Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärande för hållbar utveckling: Ett pluralistiskt undervisningsförsök i förskolan
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies (from 2013).
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies (from 2013).
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Education for sustainable development : A pluralistisc teaching trial in preschool (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur en pluralistisk undervisningsaktivitet i förskolan kan utformas för att gynna barns diskussioner kring hållbar utveckling där olika perspektiv ges utrymme.

Studien utgår från den pluralistiska undervisningstraditionen som beskrivs som en förutsättning för att skapa möjligheter till lärande om hållbar utveckling. Studien knyter också an till det sociokulturella perspektivet på lärande då studien fokuserar på diskussionerna mellan samtliga aktörer.

För att besvara syftet användes metoden undervisningsförsök. Undervisningsförsöken utfördes i två cykler och undervisningens design reviderades mellan de två cyklerna. Barnen som deltog i studien var 4 till 6 år gamla.

Resultatet visar att barnens diskussioner kan knytas till de tre dimensioner av hållbar utveckling som är en förutsättning för pluralistisk undervisning och att barnen deltar aktivt genom att ge förslag och undersöka det konkreta material som presenteras. Resultatet visar även att barnen är aktiva och uttrycker sina åsikter men att majoriteten av samtalen inte innehåller något kritiskt element och att en pluralistisk undervisningsaktivitet ställer höga krav på förskollärarens kompentens att ställa utmanade frågor. Som slutsats konstateras att en pluralistisk aktivitet får anses fungera i förskolans arbete som ett sätt att gynna barns kunskap om hållbar utveckling.

Abstract [en]

The purpose of the study is to contribute with knowledge about how a pluralistic teaching activity in preschool can be designed to promote children’s discussions on sustainable development where different perspectives are highlighted.

The study is based on the pluralistic teaching tradition that is emphasized as a condition for creating opportunities for learning about sustainable development. The study also relates to the socio-cultural perspective on learning since the study focuses on the discussions between all the participants involved.

In order to answer the purpose, the method of teaching trial was used. The teaching trials were carried out in two cycles and the design of the teaching was revised between them. The children who participated in the study were 4 to 6 years old.

The result shows that the children's discussions can be linked to the three dimensions of sustainable development that are a condition for pluralistic teaching and that the children participate actively by giving suggestions and examining the concrete material presented. The result also shows that the children are active and express their opinions but that the majority of the conversations do not contain any critical element and that a pluralistic teaching activity places high demands on the preschool teacher's competency to ask challenging questions. As a conclusion it is found that a pluralistic activity can be considered to work in preschool as a way to benefit children’s knowledge about sustainable development.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 48
Keywords [en]
Biology, pluralistic teaching, preschool, sustainable development, teaching trial
Keywords [sv]
Biologi, förskola, hållbar utveckling, pluralistisk undervisning, undervisningsförsök
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-73202OAI: oai:DiVA.org:kau-73202DiVA, id: diva2:1332966
Subject / course
Biology
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-08-05 Created: 2019-06-28 Last updated: 2019-08-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1132 kB)14 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1132 kBChecksum SHA-512
8d2d3c5c8497fb559e07fcc95474f168f3c42c995d818689f5c3f753e37769a70302661e47a0362bec0079158d2ca5763a0f788f0c96cb2859ce9621829cb983
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies (from 2013)
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 14 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 46 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf