Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barns språk och kommunikation.: En social-semiotisk analys av barns icke-verbala kommunikation i den fria leken.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna undersökning har varit att se över vilka typer av semiotiska resurser som används i den fria leken i förskolor. Vi har valt att lägga vårt fokus på barn mellan 1–3 år då vårt intresse var att se hur barnen kommunicerar och skapar mening med varandra i den fria leken. Studien har byggts upp genom att vi har observerat barn på olika förskolor under den fria leken och fört fältanteckningar som vi sedan har analyserat. Resultaten som vi kom fram till i vår analys var att barn kommunicerar på många olika sätt. Många barn i ålder 1–3 år har ännu inte utvecklat den verbala kommunikationen och väljer att använda sig av den icke-verbala kommunikationen såsom semiotiska resurser. Barn använder sig av många olika typer av teckensystem under den fria leken både mellan barn-barn och barn-pedagog. Barnen kunde bli multimodala och de använde sig av liknande tecken som ljud, gester och ögonkontakt. Med hjälp av dessa tecken så skapade barnen även ett meningsskapande. Slutligen kom vi fram till att barn kan både medvetet och omedvetet kommunicerar med hjälp av olika semiotiska resurser i den fria leken och att använda sig av semiotiska resurser är något som sker vardagligen.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 32
Keywords [en]
Social-semiotics, meaning-making, free play.
Keywords [sv]
Social-semiotiska perspektivet, semiotiska resurser, teckenskapande, teckensystem, multimodalitet, meningsskapande
National Category
Social Sciences Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-170340OAI: oai:DiVA.org:su-170340DiVA, id: diva2:1331450
External cooperation
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-07-08 Created: 2019-06-26 Last updated: 2019-07-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

L_M_UB700Y(550 kB)27 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 550 kBChecksum SHA-512
7b3645ae1491df28ecaf88d1efb331295ace3294585dc6ea0fbb32f10429a28b5423cca2b56409f9144e30c074f7911946b9cb08c627bacd69e7ffff35b62937
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Child and Youth Studies
Social SciencesEducational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 27 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 35 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf