Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Problemlösningens roll i matematikundervisningen: En litteraturöversikt över hur undervisning i problemlösning framställs i matematik i årskurs 1-3
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Idag ser lektionerna i matematikundervisningen liknande ut i många klassrum runt om i Sverige. Det har visat sig att eleverna under lektionerna ofta får arbeta enskilt i sin lärobok i matematik. Granskning av matematikundervisningen uppvisar att matematikläroboken dominerar undervisningen, vilket riskerar att eleverna till stor del får räkna rutinuppgifter. Vidare säger forskningen att problemlösning är något som gynnar eleverna lika mycket i matematikämnet som i vardagen. I detta arbete är syftet att ta reda på vad forskning säger om problemlösning inom matematiken. Frågeställningen lyder: Hur framställs undervisning i problemlösning i matematik för årskurs 1-3? För att kunna besvara frågeställningen genomfördes systematiska databassökningar och manuella sökningar. Källmaterialet analyserades sedan utifrån en kodningsprocess. Resultatet av forskningssammanställningen visar att med rätt verktyg och engagemang hos både lärare och elever kan eleverna utveckla sina kunskaper inom matematik. Problemlösning kan också ge eleverna möjlighet att samarbeta och dela med sig av sin kunskap både genom diskussion och praktiska övningar. En slutsats utifrån resultatet är genom att arbeta med problemlösning ges goda kunskaper i matematik. Flera faktorer framställs som viktiga i undervisningen. Vidare forskning skulle kunna innebära att undersöka hur läraren kan arbeta med problemlösning tillsammans med elever i svårigheter i matematiken.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 32
Keywords [sv]
Matematik, problemlösning och undervisning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-40014OAI: oai:DiVA.org:hh-40014DiVA, id: diva2:1330983
Educational program
Primary Teacher Education, 240 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-26 Created: 2019-06-26 Last updated: 2019-06-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1882 kB)28 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1882 kBChecksum SHA-512
b44ef806e2f49edc52fae542039737a43fd1328fb4b7f27ba0d580f50a5aa67603d921ef6e3113dc71384ed5f0a232e4bc9e7097117ebac35ab9dd0a10ecc8e8
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 28 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 66 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf